Analysis and evaluation of the knowledge about the Spanish territorial division of preservice primary education teachers. reflections in relation to geo-literacy of undergraduate students at the University of Salamanca
DOI:
https://doi.org/10.3989/estgeogr.202079.079Keywords:
geo-literacy, mental map, higher education, university students, Spanish territorial organizationAbstract
Today there is a growing interest in measuring the academic performance and the acquisition of certain skills and content by students at different ages. It has also been extended to the field of geography in recent years. The objective of this paper is to analyse the geo-literacy of a sample of university students of the degree in Primary Education Teacher by its possible multiplier effect, since they will be the ones who teach geography to future generations. In order to achieve the formulated objective, 168 students from the University of Salamanca participated in this research. They were administered a questionnaire made up of socio-demographic questions and a question in which the respondents have to draw a mental map of the political-administrative division of Spain. The results indicate that those surveyed students have some difficulties in locating the provinces of our country, especially those furthest from their place of origin.
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